近日，《我女兒數學不錯，就買男生版吧》這樣一篇文章引起了網友熱議。
事情是這樣的，不久前某出版社出版了一套數學教輔叢書，分為男生和女生兩個版本。此書的編者從大數據中發現，男女生在答疑的需求上存在差異。
將初中數學各個知識點的學習分為不同難度層次，旨在為男女生發揮各自優勢，幫助男女生根據實際情況找出數學學習的薄弱環節，為學習進步找到突破口。
于是，紅色版和藍色版就誕生了。
即使文章多次強調兩本總體難度差不多，只是部分章節內容有差異。
網友似乎也并不買賬，唇槍舌戰一觸即發！爭議的熱度一直不減。
有網友表示：“差距就是因為學習過程中對男女生不同的預設和打壓產生的，不應該拿兒童文學當做擋箭牌。”
更多的是來自女性的反駁，紛紛表示：“就算我不是男性，我的數學還是很好，分性別學數學不僅不算什么創新，更是教育的倒退！”
Chevady不禁感嘆：“在數學學習這件事上，性別差異竟然已經成為數學學者所認可的潛規則？”
雖說“男女平等”這件事已經提倡了近15年，可是近幾年來在“性別差異化對待”這件事上還真是屢見不鮮。
今天Chevady將從數學與性別、教育與性別、生理優勢與性別三方面入手，打破你的刻板印象。
“美國數學教師協會（NCTM）成立于1920年，是世界上最大的數學教育組織。
2016年，其官方主頁中刊登了“數學中的性別差異研究進展”一文，指出“在中小學教育階段的男女生，其成績相似，甚至女生在數學課堂上的得分更高。最后指出男生更愿意選擇那些需要對數學的敏感性的職業，例如工程師和計算機科學。”
這是為什么呢？
研究發現從很小的年齡開始，女孩子比男孩子更容易對數學不自信和產生焦慮。數學成績相似但是女孩子因為數學產生的焦慮程度要顯著嚴重于男孩子。
其實，這不單單只在數學學習上有所體現，女孩子的焦慮感是體現在很多方面的。經過科學研究證實，除了學習數學之外，女性被發現其一生中產生的“焦慮癥”和“抑郁癥”的概率要遠高于男性。
在數學上的性別差異？不存在的！
人們（包括數學教師）也會更傾向于覺得男孩子的數學能力更好，而這則是由于社會中已成形的“數學中的性別差異”的固有刻板印象。
只要你時刻關注那些國際知名的數學獎項，你就會發現女性在數學上的造詣和突破并不少見。
沙特萊侯爵夫人，她最著名的工作是艾薩克?牛頓的《自然哲學的數學原理》的法文翻譯以及她在動能方而的研究。她還著有《物理學教程》。
瑪麗安?米爾扎哈尼，在1994年和1995年國際數學奧林匹克競賽上。米爾哈扎尼獲得金牌，并在1995年的比賽中獲得滿分，同時也是克雷數學研究所的一名研究員。
越來越多的女性投身于數學研究事業，像沙特萊侯爵夫人和瑪麗阿這樣帶來諸多突破性的數學成果的并不在少數，Chevady認為性別并不能決定你和數學的關系。
雖說“男女平等”這件事已經提倡了近15年，可是近幾年來在“性別差異化對待”這件事上還真是屢見不鮮。
比如，從2014年起，為了博得眼球，網路上各大媒體和自媒體給“高學歷女性”貼上“女博士”的標簽。
難道在受教育這件事上，男女也有區別嗎？
女性讀書好也有錯嗎？
爭議的聲音不斷，更有好事者把女博士分到第三性別，因此，在知乎上有關于女博士的話題屢見不鮮。難道男性和女性在教育上也需要“術業有專攻”嗎？
果然，關于教育這方面的“性別差異化”問題已經積怨已久了，直至今日，還有許多刺耳的聲音。
在職業選擇上，社會也在“性別”上對男性女性抱有刻板印象。比如，護士一定是女性，警察一定是男性，同聲傳譯一定是女性等。人們理所當然的把某些職業和性別畫上絕對的等號。
除了數學和職業上的差異，在其他方面的“不對等”不勝枚舉。除去一些由社會固化思維而產生的刻板印象，從客觀的角度來看，其實，在生理結構上，男性與女性確實各有所長。
比如，在語言的學習上。女性確實是比男性更有優勢。科學家發現，女性在短時間的語言記憶和新語言學習上的表現都優于男性。
同樣是在語言學習的階段，14-26個月大的女童的詞匯量就已經比男童更多，在5-7歲這個年齡段，同齡女孩的語言學習能力上也要比男孩更優秀。
那這是為什么呢？實際上，在大腦中有這樣的兩個腦區，很大程度上負責了我們的語言能力（見下圖）：左腦的布洛卡氏(Broca’s)區和韋尼克區(Wernicke’s)。
經研究表明，在女性的大腦中，這些腦區占的體積更大，其組織也更精密，其中的神經細胞專一性也更強。
為了進一步證實在男性與女性在說話這件事上的區別，科學家還分別研究了男性與女性在說話過程中這兩個腦區的活躍性，他們發現，相比于男性，女性在講話中有更多腦區活躍起來。這樣的差異也許可以解釋女性在語言上的優勢。
盡管在大腦以及身體生理結構上，男性與女性之間確實存在客觀差異。但這種差異在隨后的生活和工作中并不會成為決定性因素。
個體的差異，除了性別以外，還包括性格、態度、年齡的不同等，這些都比單純的性別差異更具影響力。也許，我們更該關注的是如何正確對待性別差異化。
與其抨擊教育者對差異化的敏感舉措，不如從小就培育孩子的綜合素養。吉的堡提倡的STEAM教學法，鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高，培養孩子的綜合素養。
那么，看了這么多，你對性別差異化教材有什么見解呢？支持還是反對？歡迎通過【下方留言】告訴Chevady喔~
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